浅谈“阅读理解”的解题技巧

 周小琴

随着《九年义务教育语文课程标准》的全面实施及语文中考改革的引导，“书读百遍，其义自见”，自然是一剂传统的读书良方，对一些有价值的文章熟读深思自然会收益很多。但是，对于考场上的应试学生来说，对一个材料进行反复育读、品味、咀嚼显然是行不通的，面对阅读试题怎样入手阅读解答呢，下面介绍几点技巧：

1、初读，悟要旨

不借助任何材料，也不看注释和提示，开门见山，直接阅读，速度尽可能放快，抓住句子的主要词语，用点题扫描的方式跳跃式默读，不懂的地方随手标出，不要停顿，更不要

重复回读，不管材料的长短都要一气读完，全身心感知材料，尽可能获得完整清晰的印象，然后独立思考“文章写了什么内容”、“用了哪些材料”、“有什么特色”、“ 和目的是什么？”读后的感觉如何？这样通过自已的思考可以对文章作出认识和评价，提高自已的感知和判断能力，也可避免一些成见的干扰和条条框框的束缚。

2、再读，选信息

在第一遍阅读和思考的基础上，先处理文章中不懂的词句，或看注释，或结合有关知识思考判断，然后看阅读提示和文后的习题，最后带着这些问题进行第二遍阅读，使阅读更有针对性，阅读的速度要放慢一些，注意文章的结构，段与段之间的联系或过渡，前后之间的照应，在通读全文的同时，要特别注意与文后习题有关的语段，搜索出与问题有关的信息，尽可能缩小答题时的阅读范围，在统筹兼顾的同时使阅读的目的更明确，方向性更强，为下一步解答问题奠定基础。

3、品读，解习题

这一遍阅读，不必全文细读，而应逐一找出与问题有关的句子，或段落仔细思考，筛选鉴别，排除干扰，抓住关键词句，整理出答案，注意内容的前后联系，不能断章取文静静的分析，特别是一些概况性比较强的题目、结构的理解、层次的划分、内容的概况、技巧的分析、文章的评价等，更应该有整体感，不能以点代面，挂一漏万，也不能面面俱到，画蛇添足，尽可能全面、准备地提出要点，简明扼要概括、归纳。对于概括段意的题，除了注意本段的内容之外，还应注意与之相连的上下段的过渡句，也许答案就在这里。对于阅读出现的基础知识题，如“解释句中加点的词”、“给加点的字注音”之类的题，也应结合具体的句意、语境进行解答。总之，阅读训练中涉及的题在解答过程中一定要结合材料认识思考，在整体感知的基础上部分研读，各个击破。